一、项目教学法应用于中职计算机教学中的现实意义

 

（一）有利于加快综合性人才的培养

 

在平时的中职计算机教学中采取项目教学法，也就是要求学生参与到教学目标制定、项目实施以及交流和评价等过程中来。其运用本质上是为了培养和增强学生的自主探究能力及相互间的沟通水平，进而提高他们的实践能力和综合素养。在实际的计算机教学过程中采取项目教学法这一教学手段，有利于学生综合素质的增强，令其可以更快地满足社会发展需求。

 

（二）有利于促进中职院校的教育改革和教育创新

 

目前，在中职院校的计算机教育中选用项目教学法有利于其教育改革进程的加快，同时有助于专业技能、理论基础以及职位需求等内容在教学中所占的比重进一步提升。

 

（三）有利于提高计算机教学的效率和质量

 

当前的教育目标要求中职学校的教育内容以学生个体为中心，进一步提高学生参与到教学过程的积极性和主动性，并且不断挖掘学生自主学习的潜力，这不但有助于中职学校学生主体参与性的有效提升，也有利于学生自主探究能力的增强。

 

二、项目教学法在中职计算机教学过程中的具体应用剖析

 

现今，在中职学校的计算机教学过程中借助项目教学法这种教学形式拥有很大的便利性，这主要是由于计算机教学是一门融合仿真教育及实训为一体的教学学科。项目教学法的推行通常应当实现如下几方面的改变，也就是教学重心从老师转变成学生，教学依据从教材内容转变为教学项目，教学形式从以往的课堂教育转变为实践训练。当然，老师在整个教学过程中依旧起到主导作用。

 

（一）制定良好的教学项目

 

正如古话说的一样，兴趣是最好的老师。所以说，中职学校的计算机老师在教学项目的设计环节中，应当全面考虑学生们的兴趣爱好，布置的教学任务应当是可以迎合学生们对未知世界进行探索求知的欲望的，最终的教学目标根据教学任务的完成情况来决定。教学项目的主体部分应包含核心知识点，更为关键的是必须保证充分激发学生自主探究学习的主动性。一般来说，一个学期的教学任务就能够制定为缜密的教学规划来执行。比如说，先让学生们选取自身有兴趣的学习项目，像班级宣传片的设计任务等，然后再把整个任务细分成多个子任务，接着安排学生们细致地负责好每个子任务，最后经由学生们同心协力的配合实现班级宣传片的制作任务。

 

（二）创造更加和谐、愉悦的教学环境

 

中职计算机教学中采纳项目教學法的根本目的是增强学生们的自主探究水平，所以说，教学任务的意义通常为激发并引导孩子们自主探究。在实际的教学环节中，教师可以将多种教学媒介有机结合起来，营造特定的教学情境，努力创造出更为宽松、和谐的教学氛围，进而推动学生自主学习进程的加快，使学生们能够更及时有效地完成老师留下的教学任务。

 

（三）对教学项目的最终结果做出评价

 

项目教学法的推行效果通常需要根据教学评价这一环节进行归结和论证。而评价项目教学法的方法一般包括互评、自评、竞赛及教师点评这几种。一般而言，竞赛点评法主要是用在相关技能课程的学习上，效果明显。除此之外，点评手段的选择必须全面考虑学生学习任务及自身表现状况，有的时候还应当同时借助多种评价方式。等级、模糊及鼓励评价法通常用在主观性更强一些的项目当中；相反，精确、量化评价法则主要用在客观性更强的项目当中。考察的内容一般涵盖学生在执行学习任务过程中所表现出的获取新知识的能力、搜集并处理信息的能力、文字表达能力以及研究解决实际问题的能力等。

 

三、结束语

 

总而言之，在中职计算机教学过程中选取项目教学法进行教学，逐渐成为各中职院校教育改革、创新